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主题班会课,如何真正高效?
【文章来源:德育处】 【发布人:刘劲风】 【发布时间:2013-12-20 14:38:00】 【点击率:11115】

 

 11月我校开展的班主任节活动中,三堂跨学段德育精品课无疑是亮点之一。12月中旬,合肥168中学举行寄宿制德育课研讨会,马剑副校长带领班主任们前去观摩学习。的确,自从当了班主任,班会课上了不少,也听了不少,是该到整理、反思、总结的时候了。
班会课是班主任教育学生的阵地,是与学生交流沟通的平台。可在很多时候,我们班主任只是起一个上传下达的传声机的作用,班会课成了下达任务作出要求的会议,非常枯燥。或者是有德育内容,但方法脱离实际、呆板、生硬、成人化,缺乏实效性和吸引力。所以如何上好一堂高质量的班会课值得我们不停探讨。
一、现状与困扰
    1、目前大多数班主任仍然没能充分利用好班会课的阵地。主要原因是精力、时间有限。班主任要独立要准备一堂高质量的班会课很费时间。
2、时间问题。准备不充分的时候40分钟很难熬,准备充分后发现40分钟不够用。
3、班会选题随意性大,连续性差,想讲时多讲,不想讲时少讲,实际效果不尽人意。
    4、主题班会的内容,既有学校统一布置的教育任务,也有班级内部要强调的教育内容。有时会发生冲突。有时候主题的教育内容往往是不断重复出现的。
    二、主题班会课的分类以及主题的选定
      1、操作层面上的。分为“借班上课型”、“日常自主型”。我觉得这两种班会课要兼顾进行。借班上课型其实就是一堂生动的语文课或是政治课。要求教师准备充分,个人素质高。教师是整堂班会的引领者,要能充分调动学生的积极性,到达教学目的,但又不能成为课堂的主角,大多数赛课就是这种类型。常上这样的班会课可以不断提高我们个人素质,同时为以后的日常自主型班会课打下基础。
      2、内容主题的分类及主题的选定
      理论上:分为即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育五大板块
      班会课主题的确立必须有很强的针对性,可操作性,教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题,班主任应及时作出分析,并着能够正确归因,寻找解决问题的方法,找到教育的突破口。
      ①、常规性的班会课 
     常规班会课,它往往是在开学初、期中、期末和学校布置的一些工作和活动进行。它们的主要内容是讲常规、制定或修订班级各项规章制度;对重要考试情况进行分析,它的主要目的是规范班级的集体行为,制定班级的常规模式,形成班级的正确舆论导向,培养班级的良好班风。常规性班会课因形式比较单调,可能不容易做好。
 另外一种就是成绩分析、考试总结式的班会。学生对自己的分数名次都很看重,但对自己到底处于哪个位置,今后能够上个什么样的大学还是很茫然,所以需要老师宏观的、科学的理性分析。以前这样的班会通常是我一个人在台上干讲,念数据、分析,完了学生写总结反思加计划。学生认真听了,也感悟了,三分钟热度一过也就忘了。有的呢,听完之后还是不知道自己该从哪方面总结反思,长期使用这样的模式后学生也很讨厌写总结,会敷衍了事。
 ②、教育性班会课 
      教育性班会课是根据班级发展动态、班级中存在的问题,对学生进行有针对性的教育。会课单纯为了突出教育效果,而把班会课变成简单的说教,这样就会使得班会课生硬、空洞、气氛压抑,影响了教育效果。它的主要内容是针对班级学生普遍存在的这样或那样的问题.这个根据高中生的生理、心理发展水平,各位老师都能大致对不同阶段的学生采取不同的主题进行教育。比如高一主要做好初高中衔接,立规成习、养成教育方面的内容,树立理想,学习方法的介绍等。
         ③情感性的班会课
      情感性的班会课是为学生提供一个场所、一个机会,让学生胸中的情感得以抒发。主要抒发同学之间的友谊、表达师生之情,感恩、珍惜生命等主题。主要目的是对同学进行伦理道德教育。应该说学生的情感教育是当前教学中的一个重要而突出的问题。我觉得这类型的班会课第一一定要有气氛的烘托,特殊的场地里,特殊的氛围之下,更能进行自我心灵的解剖,更能敞开心扉。教师一定要具备煽情的能力,一定要准备充分,音乐、语言的感染、活动的设置、一定要正规庄严,不能将就马虎,时间要长,稍微一个环节没考虑周全,学生的情感调动不起来,该煽情的没煽到位,就像是隔靴搔痒,甚至闹成笑话。当然最重要的因素是以“真情”动人,老师的感情首先要真诚要能感动自己,才能感动学生。
        三、班会课“三要”
1、要大力推行自主管理、自主班会
      我个人认为班会选题的视角往往有点成人化,有时而不能从学生实际情况出发,这是造成班会课教育效果不佳的直接原因。所以有时可以让学生也参与进来,真正让他们自己办班会。
我们可以在学期初制订学生调查表,征集学生感兴趣的话题或他们最需要老师帮助解决的问题。这种贴近学生生活实际的班会课,其教育效果远比空洞的选题来得好。
     现在高中生的思维都是具有批判性和独立性的,他们在学习和工作中不愿墨守成规,所以,他们在接受教育时,对某些问题的看法往往不拘泥于教师的观点。那么,怎样让循环出现的教育内容常教常新?怎样让“有自己看法”的高中生乐意主动接受教育?这就要求班会打破原有的班主任讲、学生听的统一教育形式,充分发挥学生自主教育的潜能,听一听他们怎么说,这也有利于班主任“随机应变”,采取针对性的教育措施和形式。
       2、要具有强烈的平等意识。
     班会课的平等意识在规范和转化学生行为习惯上有着至关重要的意义。我们经常惊叹现在的学生思想怎么变得那么复杂,殊不知,我们还是在拿老眼光审视他们。现在的学生身处的时代和我们的那个时代迥异,他们对新鲜事物认知的角度,对社会整体敏感的意识度虽然有些方面略显幼稚,但他们视野宽广,追求独立自主,情感也异常丰富。我们再居高临下地讲大道理,甚至摆出师道尊严的“空架子”,学生虽然表面顺从,但内心已经是厌恶至极,上班会课也就只是浪费时间而已。所以平等的意识要始终贯穿班会课,把学生当成“大写的人”,真正把学生视为平等的主体,让班会课变成他们理清成长路上烦恼的最佳场所,让我们成为学生人生路上的“清道夫”。
     3、要讲究表扬艺术。
     这看似老生常谈,但我要特别强调的是,把表扬艺术穿插在班会课中往往会起到事半功倍的效果。教育的智慧在于放大学生的优点,现在的学生更渴望被认同,更希望得到老师赞许的目光。特别是在班会课这个特殊的场合,老师更不应该吝惜自己的“表扬”。
班主任的职责教书育人,缺一而不可,若一个班主任为了抓教学质量,而忽视德育工作。那么他花再大的力气,都不会很有成效。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。德育抓好了,教学也能很轻松地提升。当然,做事不能眉毛胡子一把抓,牵牛得牵牛鼻子,在班主任的德育工作中,主题班会课就是“牛鼻子”。
构建高效的主题班会课,势在必行,你我同行!
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