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历史文化周:传承历史文化 打造德育精品
【文章来源:德育处】 【发布人:沈慧】 【发布时间:2015-01-15 16:48:58】 【点击率:7322】

合肥是一座有着数千年历史文化积淀的古城,如何让这些宝贵的人文资源发挥巨大的作用,一直是文化教育界人士关心的问题。一直以来,合肥六中以传统文化作为校园文化继承和发扬的载体,建设具有中国优秀传统文化特色的学校文化。学校坚持开放办学,充分利用地方历史和文化资源,进行挖掘和建设,让学生不出校园就能体验合肥历史文化的独特魅力。

合肥六中历史文化周活动以走近合肥历史名人为主线,以李鸿章与洋务运动为主题。第三届历史文化周系列活动通过举办《甲午国殇——纪念甲午战争》图片展、《近代留学》——学生研究性论文汇编、《性格李鸿章》历史剧展演、历史知识讲座等多种形式,积极探索地方历史文化资源的德育价值,让其成为德育硬件,打造学校德育精品课程。

《性格李鸿章》历史剧:学生演绎中国最早留学生的故事

“他们是中国历史上最早的官派留学生。在公元1872年到1875年间,清政府先后派出4批共120名学生赴美国留学,他们有一个共同的名字——留美幼童。”场边关于情景剧的介绍把大家的记忆拉回到了200多年前。一位位六中同学装扮的小留学生,背着行囊,来到上海轮船招商局,见到了李鸿章,这一幕即标志着演出正式开始。

情景剧的表演邀请李鸿章的后代亲身演绎李鸿章等历史人物,詹天佑、唐绍仪等角色由高一学生担纲,由专业的导演指导排练,让观众体验一百余年前首批留美幼童感人至深的爱国情怀。

告别父母国邦、远走他乡前,詹天佑那深情的一跪,表达了角色对祖国的热爱、对家人的不舍,台下的同学们也为之动容。中国人在美国留学决非易事,幼童们面对种族歧视,与身高马大的外国人奋力抗争时,观众们送上了喝彩和掌声。台上的时间来到了1881年,那年留美计划中途夭折,大部分留美幼童都被强制遣送回国,演员们脸上落寞的表情,失望的语气也让台下的同学们惋惜不已。

这样的表演,不仅让参加演出的同学们体会到了“台上一分钟,台下十年功”的道理,也让所有经历历史文化周的高中生对中国传统历史文化有了更深刻的理解。

 

《甲午国殇》图片展:学生当起小讲解员

今年是甲午战争120周年。这场战争是国人心中永远的痛。翻检这段历史,李鸿章的身影隔着久远的年代依然鲜明凸显。中日甲午战争在某种意义上可以称作是日本以举国之力与李鸿章这个满清封疆大吏之间的战争。

此次《甲午国殇——纪念甲午战争一百二十年图片展》展出内容包括前言、第一章晚清国防近代化、第二章甲午战前的中日局势、第三章改变两国命运的甲午之战、第四章《马关条约》签订、甲午战争大事年表、结束语等内容。

展览通过真实的照片、翔实的史料和合肥六中小讲解员们生动的介绍,展示了甲午战争的历史背景、过程和影响,再现120年前的战火硝烟,提醒今天的人们铭记历史、勿忘国耻、以史为鉴。

 

《近代留学》——学生研究性论文汇编

三届历史文化周活动成功举行,学生撰写的论文也编成了书籍,从“多面李鸿章——学生研究性成果汇编”,到“大合肥历史文化名人研究”,到“近代留学——学生研究性成果汇编””,无不体现了六中学生对于传统文化的探索精神。正如校长王勇曾说过“学生对本土传统文化要有所理解,有所认识,才能包容、理解更多的文化。”

合肥六中历史文化周的主旨也就是让学生参与其中,感受传统历史文化的魅力。学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。学生们学习撰写论文的一般方法、获取资料的多种途径、筛选资料等,同时,将学校同伴互助学习引入其中,组成学习小组,分头寻找资料,最后统一整理成文,不仅加深历史研究的维度,更能让学生感受团结合作的魅力。

 

 

讲座《走近合肥名人李鸿章》:盖棺尚不能论定

    百年沉浮,盖棺尚未论定。千秋功罪,后人谁与评说?李鸿章在晚清的政治舞台活跃了40年,这40年是中国内外交患、水深火热的年代。一定程度上李鸿章就是晚清的缩影,千秋功过自有评说。

李鸿章去世后,当时有人用“权倾一时,谤满天下”来形容他。梁启超在《李鸿章传》中对他的评价是:“敬李之才”、“惜李之识”、“悲李之遇”。他虽然已去世一百余年,但仍是百年沉浮,盖棺尚未论定。

本届历史文化周,学校邀请了安徽省李鸿章故居陈列馆馆长吴胜给高一年级的学生们带来了一场名为《合肥名人李鸿章》的精彩讲座,吴胜馆长的讲座内容深入浅出,让学生深化了对李鸿章的了解,对这一在历史上颇有争议性的人物有了更加全面、辩证的认识。

一方水土养一方人。地域文化是一个地域的根,是一个民族的魂,把地域文化引入校园,优化校园文化氛围,凸现校园文化的地方特色,丰富德育内容。使学校德育更贴近学生生活实际和家乡历史实情,使学校德育更富近距离、真实性和亲和力

    放眼合肥,搜集名典,品位时代,打开了我们的教育之路,也打开了学校依托地方文化资源,实施素质教育之门。合肥的民俗、历史、人物……这些都可以成为学校教育取之不尽、用之不竭的宝贵资源。六中的教育人认为,基础教育学校,有责任和义务将中国几千年的优秀传统文化传承给孩子,让他们更有自信,更有博大的胸怀,让学生根植传统文化走向世界,从而促进学生主动、充分、健康的发展。

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