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农场的点滴快乐——《学生农场——园艺疗法与心理成长》课程纪实二
【文章来源:】 【发布人:第三小组】 【发布时间:2015-10-22 10:00:40】 【点击率:6395】

    10月21日下午,是校本课程的第二次活动。一点完名,大家迫不及待地赶到“学生农场”,围在上节课认领的菜地旁,七嘴八舌地讨论着。有的小组兴奋不已:“我们的菜长出来啦!”也有的小组有些失落:“老师,为什么我们的菜没长出来?”老师们耐心地给我们解释不同蔬菜的生长周期,安慰我们要耐心等待。

    继上节课的翻土、播种,这节课我们的第一项任务是移栽萝卜。因为之前菜地里种的萝卜太密集,所以大家要把一部分的萝卜移栽到旁边的空地上。在这之前,我们咨询了有种地经验的物业工作人员,他们告诉我们移栽的植物不易存活,于是大家决定这节课先移栽一批试一试。王老师先给学生们做了一个演示,怎么把萝卜拔出来,怎么挖坑、埋土。我们开启了十万个为什么模式:“老师,为什么要移栽?”“老师,这个萝卜怎么跟平时看到的不一样?”……王老师认真地一一进行了解答。

 

 

    在移栽结束之后,我们开启了“偷菜”模式,旁边的小青菜长得特别密集,在一番密谋之下,我们决定把密集处已经成熟的青菜拔一些,美曰其名“移栽萝卜姊妹篇——移栽青菜”,每个人限拔3颗。大家兴奋不已,一边拔一边幻想晚上回家的青菜宴,晚上妈妈要做酸菜鱼加点青菜,回家喝青菜鸡蛋汤……大家认真地清洗青菜根部,然后细心地撕下草稿纸,把几颗青菜认真地包扎起来,制作成了一束束“青菜花”。

 

 

    劳作内容完成之后,大家回到了教室。因为第一节课只是对课程做了一个大概介绍,于是这节课沈老师给大家介绍了园艺疗法的概念、由来,植物对人身心灵的改善作用,并详细介绍了课程的具体安排,大家纷纷对后面的课程期待不已。老师还询问了我们选课的原因和对课程的期待,还跟我们介绍了植物与人格的投射对应关系。为了让我们这个小集体更好地彼此了解、分工合作,我们在老师的指导下玩了一个“串名字游戏”。小组成员围成一圈,第一位同学介绍自己的爱好,姓名:我是喜欢***的***,第二位同学:我是喜欢***的***后面的喜欢***的***……依次下去,最后介绍的一位同学要将前面所有同学的爱好、姓名复述一遍。一开始我们都觉得难度太大,在老师的鼓励下,我们很快进入了状态,小组不时发出一阵阵笑声,大家也很快熟悉了彼此。最后进行展示的时候,我们组很顺利地完成了任务,也获得了大家热烈的掌声。有一个小组合作的时候想的是通过便捷的方式完成,也在游戏规则上做了偷懒,老师没有批评和指责,而是询问了他们当时这样做的想法,对自己的表现满意吗,是否通过这个活动能记住所有同学的名字达到了活动的目的。在和其他小组的同学对比之下,老师的循循善诱下,他们进行了讨论和反思。值得一提的,下课后,老师们留了这组也是我们班仅有的两位男生聊了2分钟,问他们的种菜情况、高中学习情况,结果这个小组表现出了强烈的集体意识,其他的4位女生主动留下来等他们一起放学。

    最后,我们交流了这两节课种菜、观察植物的体验。首先,沈老师跟我们分享了自己的感受,她告诉我们她几乎每天都会去看一看,一开始她也很着急,想菜快点长出来,她以前也知道很多事情需要过程,但是知道一个道理和懂得一个道理之间有着很长的距离,而这个距离可以用实践、体验来缩短。在这个过程中老师也和我们一起收获了很多感悟,植物的生长有其自身的规律,其实我们人、我们的生活也一样,她也和我们分享了自己对教育的理解——过程就是教育,是等待,是期待,是陪伴,像守护一株幼苗。有一个同学的分享让我很是感动:“这是我第一次接触种菜,在播种的过程中,我体会到了一种希望感,有时体育课我会去看它们,当我看到它们有了小苗,我感受到了成就感,也感受到了生命的神奇。可能和有的同学机缘巧合选了这门课不同,我从一开始就想选这门课,结果选课的时候网络不稳定,我差点以为我选不上了,结果我是最后一个选上的,因此我也倍感珍惜。和大家相遇,通过今天的活动,我觉得非常开心,也感受到了友谊。就像老师说的那样,植物的生长有其自身的规律,比如进入高中,高手如云,即使付出努力,学习成绩的提高也是一个渐进的过程,我们要学会等待。”

 

 

    走出教室,夜幕降临,华灯初上,大家有说有笑拿着一束束“青菜花”,期待着下节课我们的个性手工皂制作,我突然想到了老师跟我们分享的小王子里的那句话“你在玫瑰花上耗费的时间,使得你的玫瑰花变得如此重要。”这些可爱的蔬菜们,也因为我们的参与、劳动、倾注的感情,变得如此重要。

 

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