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跨学段,共研讨,同进步
【文章来源:高一年级部】 【发布人:陈静云】 【发布时间:2017-03-22 10:32:48】 【点击率:4057】

跨学段,共研讨,同进步

——高一历史组与合肥市四十八中的跨学段研讨准备

   为加强初高中历史课程衔接,高一历史组在吴昌发主任的带领下与合肥市四十八中望湖校区积极联系,一行人于2017年3月17号赶往学校学习了初三年级历史组崔老师的一节历史复习课,感触颇深。

   当前在全国卷高考的趋势下,高中历史教学对学科素养的关注,学生能力的培养尤其重要,而这一过程是一个渐进积累的过程,在学生学习成长的阶段中,初中学习为高中学习打下了坚实的基础。初到四十八中,历史教研组长金老师与我们进行了交流。大家都认为,目前初高中的历史,无论是从教材上还是从教学上可能都存在着某种断裂。就教材而言,初中北师大版本基本以通史为体例,时空线索较为明晰,但由于兼顾初中历史学习的深浅度和容量,在教材的编写上存在相对“省略”的现象,学生在学习上存在着一定的跳跃性。目前中考历史采取开卷的形式,老师在教的时候如果侧重于历史知识的教授而忽视历史思维能力的培养,面对高考较高难度的高中教学,学生学习则存在着某种困难,这时候初高中课程的衔接就显得尤为重要。目前高中历史教材以专题的形式呈现,时空观有所割裂。专题的形式往往使得一课的内容跨越多个时期,内容简洁而跳跃,教师的教和学生的学较之初中课程难度要提升很多。就教学内容而言,如果能做到真正意义上的初高中衔接,则高中老师知道学情如何,有的放矢,初中老师则能一定程度上响应高中历史思维训练培养的需要,对学生的学习能力予以强化和提高。这样学生就可能顺利的从初中教学中顺利的过渡到高中。

    接着崔老师为我们上了一节复习课。课题是《抗日战争》。课堂中崔老师以学生为主体,教师引导为辅,借助多媒体教学,线索明晰,课程过渡顺畅,知识点讲解到位。同时通过图片、历史材料能形象教学的方式训练学生的思维能力,培养学生论从史出,解读材料的能力,教学既有深度又深入简出。令人不禁感叹,目前合肥市的初中教学确实走在前列,值得高中学习和借鉴。同时我们也相信,在合肥六中良好的教研和教学氛围下,历史组也能够有更多的机会走出去,向更多的同行学习,更上层楼。

 

 

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