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高二年级部:学习中交流,交流中成长
【文章来源:高二年级部】 【发布人:高二英语组 闫旭】 【发布时间:2017-08-17 10:17:56】 【点击率:3703】

——高二英语组暑期北京培训 

 为开拓教师视野,学习先进的教育理念和借鉴先进的教学模,815,在章伟校长,彭强主任,杨运春主任和吴昌发主任的组织和带领下,高二英语组十几名教师来到了北京参加了为期6天的骨干教师研修班的学习。

 816日上午由北京市教科院研究员韩宝江带来了第一场讲座培训,主题为《新课程标准的解读》。韩老师主要从两方面进行叙述,从整体的课改新形势分析到各个学科的分门解读,从整体到具体,全面深刻地进行了北京新课改的介绍和解读。新课改的实施是有一定的现实背景,主要是在实际教学中出现的一些问题包括课程与高考的不衔接,内容主线不突出,必修内容过多,初高中内容不衔接,与大学内容不衔接以及重结果轻过程等问题。根据这些问题,课改势在必行,近年来也出现了大量新课改的形式,总结为以下态势:盲人导向的变化、关注课程的综合化,主题化发展、更加关注学习体验,动手实践及创新意识的培养,课程更加贴近学生的生活、课程适应性、学习方式的变化等。总的来说,教学中的各个环节(包括教、课、考、管)都要围绕“选”来进行,学生可以根据自身的情况来决定自己学什么,学到什么程度以及什么时候学,这最大程度上体现了学习的人性化和自主性。

 就英语这门学科来说,由于其特殊的学科性在新课改上也体现了全新的理念。总体来说,课程理念要发挥学科的育人功能;课程目标要从“综合语言运用能力”转向“英语学科核心素养”;课程结构要降低基础性要求,增强灵活性和选择性;课程内容要做到细化目标要求,课程实施要具有指导性和可操作性;课程评价要发展对学生全面发展的积极作用。新课标的改革突出了几个变化:突出语言情景性、实用性,语言知识的变化表现为细化目标要求、提高学习效率,语言技能上基本保持一致基础上有所增删,文化知识、学习策略的内容更强调人文综合素养的整体提高,从量上降低学习总量要求,做到轻负增效。对于这些变革,英语课程教学中也要有一些应对策略,比如要做有深入语境的教学观变革,英语课程活动观的确立,选修课程语言种类等。

韩老师的讲座生动有趣,他以自身的经历和新改革中的相应变化相结合的方式引起了大家的共鸣,使大家对新课改的发展方向产生了新的反思。

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