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三维视角绘蓝图 多元表达现传承
【文章来源:教务处】 【发布人:唐安】 【发布时间:2017-10-11 07:30:14】 【点击率:5221】

——记我们的音乐课

新学期开学不久,高一年级的音乐课上传出了阵阵歌声,男生女生分别围圈而坐,视谱放歌。这是一场授课方式的革新,在时代的发展面前,在未来课程趋势面前,艺术表达的多元化将会成为文化传递的重要手段。

音乐组在制定学年计划的过程中,设计了一些新的教学方案——作品鉴赏与歌唱实践结合进行,为了让学生的“审美接收”更加立体化,尝试在一部分班级中融进歌唱的教学,并融入合唱的训练。

由于音乐接受能力的参差不齐,开始大家会有些担忧。课堂上,同学们认真、专注的学习歌唱,直到作品有了一定的掌握。

 

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最初,有的同学没接触过合唱,对歌唱的概念还停留在最基础的阶段,在这个过程中,他们从0走向了1,开始对歌唱有了新的认识,并愿意付诸于行动,体验着充满希望的高中生活。有的同学是歌唱爱好者,无论音准还是表现力都生成在了以往的经验里,在这里,他们学会了聆听,聆听其他同学的声音,学会了融合,从一而终的与团队为伍。有的同学拥有学习乐器的经历,五线谱的熟练掌握让他们积极地为集体服务,在每一个小小的团队中传递热量。由此,清晰了艺术教育的目的和意义,大家在合唱训练的过程中,利用声线的相互补充、相互依存、尝试融合、学会统一,展现出了从个体走向整体的需求与方向。

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在以往的音乐课中,我们倾向于鉴赏和情感的体验,但点滴的渗透需要长期不断地滋养,面对高考环境,学生可能更需要一个逐步牵引、合理统一的授课方式。在这里,在合肥六中的音乐课堂上,教师团队齐心协力将课程中的“欣赏”、“学习”、“体验”、“练习”具体化统一呈现,将原有的“艺术理想”提升为“美育实践”。

    路,在脚下,一步一步专注而用心。我们的音乐课,刚刚开始。

                                   

音乐组2017年10月10日

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