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高二年级: 同课异构晒好课 示范引领促教研
【文章来源:高二年级部】 【发布人:邵淑源】 【发布时间:2017-11-13 09:28:50】 【点击率:4367】

    同课异构顾名思义,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。

   7日下午,高二语文组老师们来到高二(11)、(7)班聆听杨雯、彭胜文老师的谈中国诗杨老师的课层次分明,抓住重点,从中国诗歌的特点,从中国诗歌和西方诗歌的不同来探讨文章,从语言的运用,从修辞的手法来解读文本,条分缕析,有张有弛。学生阅读研读文本由浅入深,开拓思维,领会了大师作品。

  彭胜文老师的课堂活跃轻松,学生反应积极,开篇点出四部阅读法:定位、分类、验证、运用。交给学生阅读的方法,有了学习的抓手。其次,重点抓住修辞来研读大师语言,同学们积极思考,踊跃发言,围绕老师的问题展开讨论,意犹未尽。

  教研会上,听课的老师们通过对这两课的对比,结合他们所取得的效果,找出他们的优点和不足,然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

  在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦,整体提升教师的教学教研水平,提高教学质量。



 

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