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【教研动态】探寻学科核心素养,把握单元教学设计

【文章来源:融媒体中心】【供稿人:无】【发布人:刘贝贝】 【发布时间:2021-04-01 11:14:55】 【点击率:3159】


——记一次高中音乐教学主题研讨活动

 

     为落实立德树人的根本任务,探寻学科核心素养落地的有效策略,切实推进高中音乐新课程新教材实施工作,深入研究大单元和主题式教学设计与实施,促进学生深度学习,发展学生核心素养。在安徽省教科院音乐教研员余含老师和合肥市音乐教研员蒋婷婷老师的带领下合肥市“基于学科核心素养的大单元教学设计及实施”高中音乐课堂教学主题研讨活动如期举行。

    我校音乐组周枫老师为我们带来了一节精彩的研讨课——《传统风格的解体》,这节课通过学生熟悉的音乐作品《欢乐颂》、《我和我的祖国》,用对比听赏来理解传统风格音乐与现代主义音乐的风格差异,带领学生探秘现代主义的音乐世界。再通过欣赏现代主义音乐《预兆》,引导学生感受音乐情绪、了解音乐术语、分析音乐要素。最后通过学生的自主编创活动,体会音乐所表达的情感,加深对现代主义音乐的感受和理解。

    作为合肥市高中音乐优质课大赛的一等奖,周枫老师的课获得了在场老师的一致赞扬,课后各位专家老师对这节示范课进行了点评。

    我校音乐组教研组长唐安老师结合周枫老师的教学思路,提到紧扣课标备课的重要性,她提到在这节课中,师生共同感知传统音乐和现代音乐旋律特征,带动学生表现两者之间的异同,用交叉学科知识来激发学生从文化包容性角度认识音乐的呈现方式等环节,无一不是学科核心素养的有效提现,教学的改革,教材的更新是对教师不断探究的推动,更是专业成长的有效见证。

    合肥市教研员蒋婷婷老师更是通过这节示范课给各位音乐老师提出了一些教学建议:1、情境的创设 给学生创设一个真实的情境,全方位的试听感知,提高学生的审美感知能力。2、知识的实际运用,让学生充分的表现自己,参与课堂,体会音乐的魅力。3、教学内容要与学生生活相关联。课堂内容紧扣实际生活,让学生更好的进行文化理解。

    安徽省教育研究院音乐学科教研员余含老师为我们带来了《合肥市普通高中音乐基于学科核心素养的大单元教学设计及实施课堂》主题讲座,分享了自身的宝贵经验,并结合周老师的课对各位音乐老师提出了一些建议和要求:她首先肯定了周老师的课从大单元教学设计出发,结合学生的实际,通过实践理解和掌握知识点之间的内在逻辑,深入浅出,使学生更好地理解和接受知识。能够着力于核心素养中的文化理解,通过丰富的学生活动,带领学生感知现代主义音乐的表现形式,以平等的文化价值观理解世界音乐的多样性。同时她也指出,对于现代主义音乐的代表人物的介绍可以再丰富一些,时代文化、知识背景的铺垫可更多一些,这样整节课的内容会更加丰富和立体。

    最后余老师指出作为一线教学的高中音乐老师,我们需要1、尊重教材,教学内容需要紧扣教材。2、会用教材,结合学生实际,选择作品。3、准确把握教学模块的定位。在明确课标要求,吃透教材的前提下,改变教学过程中知识碎片化走向结构化。课堂教学设计中不能单纯将知识点和技能作为全部学习目标。需要让学生乐学会学由零散、呆板、的知识,转为能够充分、灵活地运用这些知识,去主动理解感受音乐,感知世界,增强知识的运用能力。

    我校作为新课程新教材国家级示范校,一直全面贯彻党的教育方针,坚持正确的科学质量观,积极发展素质教育,重视音体美的教育教学活动。构建了“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”的美育工作机制,切实推进学生的美育工作。作为音乐老师,在未来的教学中,我们还需不断探索,努力追求,明确“大单元教学设计”,转变教学观念改进教学方式,切实将单元教学设计运用到音乐教学的实践中。以发展学生核心素养为导向,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养和提高学生的综合能力。

 供稿:唐安


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