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安徽省普通高中学生综合素质评价标准
【文章来源:德育处】 【发布人:供稿:朱晓武】 【发布时间:2009-06-18 00:00:00】 【点击率:4413】

一、评价标准:公民道德素养方面

(一)基本符合《细目表》相应要求者可评为合格  《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 遵德守法  测评点 

①    维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

②    遵守国家法律,不做法律禁止的事。

③    公共场所不喧哗,瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

④    遵守交通法规,不闯红灯,不违章骑车,过马路走人行横道,不跨越隔离栏。

⑤    遵守公共秩序,乘公共交通工具主动购票,给老、幼、病、残、孕及师长让座,不争抢座位。

⑥    遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息。

⑦    不参加各种名目的非法组织,不参加非法活动。

⑧    观看演出和比赛,不起哄滋扰,做文明观众。

⑨    举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不赌博。不随地吐痰,不乱扔废弃物。

⑩    按时到校,不迟到,不早退,不旷课。

        见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。

2.主要行为表现要素 2 明礼诚信   测评点

①    平等待人,与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让,尊老爱幼,帮助残疾人。

②    尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立,给老师提意见态度要诚恳。上、下课时起立向老师致敬,下课时,请老师先行。

③    使用礼貌用语,讲话注意场合,态度友善,要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

④    未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不拆看他人信件和日记。

⑤    不随意打断他人的讲话,不打扰他人学习工作和休息,妨碍他人要道歉。

⑥    诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。

3.主要行为表现要素 3 自立尽责    测评点

①    爱护公用设施、文物古迹,爱护庄稼、花草、树木,爱护有益动物和生态环境。

②    爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。

③    认真值日,保持教室、校园整洁优美。

④    爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还,损坏东西要赔偿。

⑤    遵守宿舍和食堂的制度,爱惜粮食,节约水电,服从管理。

⑥    生活节俭,不互相攀比,不乱花钱。

⑦    学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。

4.主要行为表现实证材料

①    班主任评语。

②    遵守纪律情况的记录。

③    担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。

④    在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。

⑤    参加环境教育等专题教育情况的记录。

⑥    校级以上德育方面的获奖证明。

⑦    言行、习惯等方面的特例观察记录。

⑧    校级以上违纪处分或违法等记录。

(二)达到合格要求且具备下列条件之一者,可评为优秀。(1)获校级以上(含校级,以下同)三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。

(三)有下列情况之一者应评为不合格。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者;(2)触犯法律法规、受到司法机关处理者。

(四)说明:1.主要以个人荣誉为主,不含集体荣誉,如文明班级。

            2.表彰部门一般应为党团组织、政府部门(如环保局)等。     

二、评价标准:交流与合作方面

(一)符合《细目表》相应要求者可评为B ,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 乐于交流   测评点

①    乐于参加集体活动。

②    乐于接受同学、师长合理的建议。

③    愿意与他人分享自己的经验和成果。

④    能以恰当的方式表达自己的意愿和建议。

2.主要行为表现要素 2 善于合作  测评点

①    珍视集体荣誉,在集体活动服从分工。

②    能与他人一起确立目标并努力去实现目标。尊重并理解他人的观点与处境。

③    与他人共事善于求同存异,并能正确评价和约束自己的行为。

④    能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

3.主要行为表现实证材料

①    参加辩论、演讲等活动的情况记录。

②    参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。与他人合作的典型表现记录。

(二)达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用;(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现;(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。

(三)有下列情况之一者应评为D (1)长期不参加班级等集体活动;(2)经常与他人发生冲突。

(四)说明:1.集体活动包括体育节、艺术节等学校安排的活动,也可以包括学生社团自发组织的活动,主要看学生的沟通与组织能力。

            2.担任学生干部职务本身不能作为依据。     

三、评价标准:学习态度与能力方面

(一)符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 学习态度  测评点

①  学习主动,对知识有好奇心,努力克服学习中的困难。

②  在学习过程中注意力集中,上课专心听讲,勤于思考,积极参加讨论,勇于发表见解。

③    认真预习、复习,主动学习,按时完成作业,考试不作弊。

2.主要行为表现要素2 学习方法测评点

①  制定并落实有效的学习计划。

②  能通过多种渠道、多种方式学习。

③  有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。

④  能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;

3.主要行为表现要素3 学业表现  测评点

①课堂表现优秀,回答问题等质量高。

②作业质量高。

③阶段性考试、考查成绩良好。

4.主要行为表现实证材料

①    语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域课堂表现及作业情况记录。

②    语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域阶段性考试与考查成绩表。

③    有关课外阅读笔记等自学成果。

④    研究性学习情况记录及代表性成果。

⑤    有关选修Ⅱ课程修习情况记录。

⑥    在校级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作。

(二)达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀;(2)研究性学习成果显著,在市级以上(含市级,以下同)教育行政部门组织或认可的展评中获奖;(3)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。

(三)有下列情况之一者应评为D:(1)有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为;(2)未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。

(四)说明:1.模块考试为市或校统一组织的模块学分认定考试,一般85分以上为优秀,而且必须是三年所有模块都是优秀。

            2.学科竞赛主要是指目前保送高校认可的。

            3.研究性学习获奖的要附上课题。

四、评价标准:实践与创新方面

(一)符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 实践能力 测评点

①    实验、实践等学习环节表现良好。

②    积极参加学校组织或认可的社会实践等活动,遵守活动的要求和规定。

③    自己设计并实施创造与发现活动。

2.主要行为表现要素2 创新表现 测评点

①  在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。

②  善于收集、整理、运用信息。

③  能综合运用所学知识进行研究活动。

④  见解独到,能够创造性解决问题。……

3.主要行为表现实证材料

①    理化生实验记录及考查成绩。

②    信息技术、通用技术课堂表现记录及考查成绩。

③    综合实践活动记录及有关证明材料。

④    有创新思维的代表性作业及作品。

⑤    发明创造等证明材料。

⑥    校级以上科技创新类获奖证明。

(二)达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A (1)技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀;  (2)在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上;(3)在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。

(三)有下列情况之一者应评为D  (1)未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩不合格;(2)理化生实验考查成绩不合格。

(四)说明:1.实践类、创新类主要指科技创新大赛或小发明、小制作等活动,不能再当作研究性学习重复使用。

            2、发表作品原则上必须有CN刊号的报刊。

五、评价标准:运动与健康方面

(一)符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 身体健康 测评点

①  体育课、体育活动中表现良好。

②  体检情况良好。

③  精力充沛。

④    很少生病,环境适应能力强

2.主要行为表现要素2 心理健康 测评点

①  情绪比较稳定协调,基本上能保持较好的心境,一般情况下对自己的情绪反映能把握好时机和分寸。

②  兴趣广泛,对某些方面的兴趣有稳定性和专注力。

③  行事有较明确的目的,有一定的自制力和调节力,有克服困难的恒心和毅力,基本上懂得对自己的行为负责。

④  自尊、自重,能正确地认识和悦纳自己,在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。

⑤  对生活有较大的热情,积极进取,能较愉快地感受到自己的进步,性格较为开朗。

⑥  与家庭成员、老师、同学大都保持比较和谐亲密关系,对友谊有正确的理解。

⑦  了解高中学生基本的生理、心理特点,与异性同学有广泛友好的接触,对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。

⑧ 能面对现实并以积极的态度适应环境,个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致,能识别和抵制不良的社会影响。

3.主要行为表现要素3 生活健康 测评点

①  生活有规律,按时作息,珍惜时间,合理安排课余生活,坚持锻炼身体。

②  讲究卫生,养成良好的卫生习惯。

③  慎交网友,不进入营业性网吧,不涉足未成年人不宜的活动和场所。

④  注意安全,珍爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品。

4.主要行为表现实证材料

①    平时锻炼身体观察记录。

②    体育与健康课堂表现记录及考查成绩。

③    校级以上运动竞赛获奖证明。

④    身体检查记录。

⑤    参加心理健康教育情况记录。

⑥    心理健康状况观察记录。……

(二)达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀;(2)国家三级及以上运动员;(3)在市级以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名(含集体比赛前六名的主力队员);(4)在生活、学习中表现出优秀的心理素质,在同学中产生积极影响并得到师生公认。

(三)有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动;(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求;(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改;(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。

(四)身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。

(五)说明:1.心理方面的认定要特别慎重,必须有专业人员参与,由此被认定为D不能公示。

            2.要特别关注那些身残志坚的学生,尽可能给予激励。

            3.不能单以运动技能作为衡量标准。

六、评价标准:审美与表现方面

(一)符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C 《细目表》要求:

1.主要行为表现要素1 审美情趣 测评点

①  能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。

②  穿戴整洁、朴素大方。

③  情趣健康,不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品,不参加迷信活动。

2.主要行为表现要素2 文艺表现 测评点

①  积极参加音乐、美术等课程的学习。

②  积极参加艺术活动。

③  善于用多种方式进行艺术表现。

3.主要行为表现实证材料

①    参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。

②    音乐、美术等学科课堂表现及考查成绩。

③    校级以上艺术类获奖的证明。

④    在校级以上刊物上发表的艺术作品。……

(二)达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A:(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀;(2)有艺术特长并得到市级以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证;(3)在市级以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到奖励。

(三)有下列情况之一者应评为D (1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动;(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。

(四)说明:1.社会艺术水平考级结果一般不纳入认定范围。

            2.文艺活动一般指党团、政府部门组织的青少年文艺活动。

七、评价结果的操作与比例控制

(一)以上六个方面除“公民道德素养”外,其他五个方面被评为B的学生数必须分别控制在被评学生数的50%。

(二)将学生某一基础性发展目标评价为不合格或D应非常慎重,评为优秀或A要严格对照条件,这两方面的实证材料要经学校审核后填写在学年评价表中。

(三)说明:A等比例超过30%系统警示;超过50%视为异常数据,要求市教育局核查并上报书面核定报告。

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