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教研动态:这是你眼中的极光吗

【文章来源:融媒体】【供稿人:无】【发布人:张选军】 【发布时间:2021-11-25 09:00:27】 【点击率:336】


    2021年11月24日下午,高二物理组程晓艳老师在合肥六中南区进行了一次公开课展示。全程学生热情洋溢,积极互动。

    随着一声“请坐”,同学们纷纷坐下并打开课本,程晓艳却要求大家把书本合上,请大家欣赏教材的封面——极光的图片,并询问大家是否了解,同学们纷纷表示知道,程老师顺势提出问题:“大自然是如此的神秘与美丽,那大家知道极光产生的原理吗?”大家顿时安静了下来,眼神里充满了对知识的渴望,承接着大家的目光程老师开始了课程的讲解。

    其中阴极射线管的实验引起学生极大的兴趣,随着电压的调节,电子的轨迹逐渐清晰,拉上窗帘,教师里面所有的眼睛聚焦在那一条亮线上,闪烁、明亮,当用磁体去靠近时轨迹发生偏转,同学们一片惊叹声——神奇!随后的讲解解释了实验产生的原因,同学们获益良多。通过视频的讲解带我们了解了极光的形成条件,最后通过对荷兰物理学家洛伦兹的介绍结束了本节课程,随着一声铃响,本节课完美落幕。

    公开课结束后,各位老师依次展开评课:

    于雅君老师:程老师整节课完成度很高,内容流畅,可以看出准备的比较充分,演示实验做得效果也很好,教态自然,板书设计简洁美观,是一节标准的公开课。

    马端锐老师:同为年轻老师,程老师有很多我需要学习的地方,上课时台风很好,内容讲解详细透彻,对于电子显像管的解释清楚明白,方便学生理解。

杨敬志老师:程老师用教材封面上极光图片作为引入,极光的形成和太阳风有关,学生在高一的地理课也了解过一些,在物理课上的讲解也体现了学科交叉,同时从物理学角度给予解释可以让学生认识到自然现象背后的物理原理。形式新颖,非常用心,对于教材的研究连封面也不“放过”,体现出作为教师的敏锐度,抓住每一个教育契机,具备良好的教师素养。

李孝芳老师:程老师着装得体,教态亲切,仪表端庄,举止自然,学生在课堂上能够主动参与,积极交往,和谐互动。教学过程思路清晰,把握重点,突出难点,对于课堂的应变和调控能力强,逐渐成长为一名优秀的中学物理教师。

    李剑峰老师:程老师的公开课一次比一次有进步,也逐渐形成了自己的教学风格,作为一名年轻教师成长得非常迅速。本节课的课程设计也符合我们大单元教学的理念,知识点和规律的讲解由浅入深,和“安培力”类比来学习,可以帮助学生突破难点。对于新教材的理解和使用也带给我们很多的思考,是一堂很好的示范课。

    肖安友老师:程老师对于信息技术和物理教学整合得很好,借助多媒体,里面有视频、动画和图片,在演示实验中结合PPT的内容进行讲解,推导过程借助板书,多种方式衔接流畅自然,课堂更加丰富多彩,在信息技术的应用和整合也是本节课的一个亮点。

    总的来说,本节课无论是内容讲解还是结构设计都可见程老师的物理教学功底很好,成熟稳重的教学风格逐渐成型,同时又不乏创新,也值得我们对新时代下物理教学进行探索和深度思考。在称赞之余各位物理组同仁们也对本节课提出了一些优化的建议:在例题的选择上可以再斟酌一些。

    评课结束后,物理组又对物理教学中的实验进行了探讨,在谈论到阴极射线管的实验时,很多做过实验的老师分享了自己做实验的经历。本人也做过,被作为电源的感应线圈电了很多次,杨敬志老师也分享了一次惊险的经历,一位老师因为没有留意被电到不能动弹,最后是别人帮忙拔了插头才幸免。一次成功的物理实验背后的努力和风险可能是想不到的,这也是目前物理课堂上实验稀缺的原因之一。但把实验引入课堂的教学效果确实有目共睹的,一方面学生可以实在的感知实验现象和相关的规律,另一方面也让学生对物理更感兴趣,给予学生很好的物理学习体验,学生会更加喜欢和享受物理课堂。

    物理是一门以实验为基础的学科,高二物理组一直鼓励大家多做实验,不仅是鼓励老师在课堂上多去演示,同时高一和高二学年多次安排学生实验,希望他们亲身经历实验过程。虽然我们知道这会对我们的要求提高,需要多次提醒学生并强调安全,我们自己也要多次的实验经历去总结经验来尽可能的规避问题,但还是尽我们所能的创造条件去安排实验。这里面不仅是我们作为“双新”工作国家级示范校的责任和担当,更是我们作为物理教育者的初衷!我们希望可以教会学生可以从物理学视角认识和看待世界,让他们经历科学的探究过程,把提升孩子们的科学素养落到实处。

    大自然中的极光,美丽而神秘,物理学和极光一样的美丽和神秘,所以让我们一起来认识和了解他们吧!

供稿人:王卫明

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