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架起语文教学的高架桥

【文章来源:语文组】【供稿人:余闻 】【发布人:张选军】 【发布时间:2022-04-13 08:10:56】 【点击率:400】

——高二语文组研讨提升教学效能

4月12日,高二语文组开展教研活动,活动从叶丽华老师解读《一个消逝了的山村》和《秦腔》开始,重点探讨了如何在双新改革背景下,整合资源,提升教学效能。

新课程背景下的语文学科教学不同于其他学科,作为中学生的母语学科,不应该只致力于学生对文字驾驭水平方面能力素养的提升,更应该关注教育“立德树人”的根本任务,使学生的文学素养、文化品位和文化自信力得到提升,在新课程的大背景下,语文学科课堂教学不能固守旧的课堂教学模式,而应该与时俱进,大胆地进行探索尝试,但是在尝试的过程中,哪些尝试是有益的,哪些是徒劳的,作为一线教育工作者的我们,一定要时刻做好反思。

在新课改的背景下,高中语文课堂容易出现了以下典型问题:首先,由于对新教材的陌生,对新课标理解程度有限,对新的考试评价方式的模糊把握,很多一线教师难以在有限的精力中将新课程标准的精髓、教材编写者的意图、学生考试命题者的想法、学生的学习发展状态规律和自己的教学体验与反思进行反复的综合性思考,使得教材虽然是“新”的,但是教师们在进行老教材中的篇目的讲解过程中,容易完全沿袭曾经的备课和讲授思路,忽视大单元教学和学习任务群的整合性思考;其次,在进行新的教材篇目的授课过程中,不能够进行足够科学的预设,可能出现片面强调活泼的课堂氛围,或过多地牵涉与课堂教学无关的内容,造成了教学时间被浪费,学生学习效率不高;第三,课堂讨论流于形式,学生们缺乏研讨的专注性和生成性,这不仅降低了课堂教学的效率,更使“研讨”这一重要的课堂教学方法在学生们意识中被“轻视”。

为避免上述情况出现,提升课堂效能,叶老师的课尝试做一次探讨,因为两篇文章同属散文,再联系到课文所在单元的编排特点——致敬百年文学发展历程,因而可以尝试通过一斑来窥全豹,借这两篇文章的对比阅读,将散文的种类特点,文字特点等融入文本之中,让学生结合读过的散文体悟这一文体的特征,并尝试有目的地仿写;其次,面对零零后的孩子,音画的影响不容忽视,那么在教学中是否也可以尝试有效利用音画手段,让感知的途径不局限于文字,而是形成听觉、视觉、甚至是触觉的综合感知,让文字更好地走入心灵。

当然,对于高中语文教学,教师要把握好学科核心素养的要求,在实际教学中,尊重每一名学生的差异性特征,促进学生个性化成长。要能够挖掘并放大学生的闪光点,让学生能够在自身优势和兴趣的基础上展开语文学科的学习,树立学生的自信心, 培养学生的积极性。

这是一条漫漫征程,在每一次的教学研讨中,在每一个老师的公开展示中,合肥六中高二语文组一直在孜孜地探索与实践,为推动双新工程默默地努力着!

 


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