理论联系实际  转变办学理念

——合肥六中学习实践活动第一阶段纪实

        合肥六中是省级示范高中，1980年即评为省重点中学，由于多年来教育教学成绩突出，并在长期的办学过程中形成了优良校风和传统，因而受到合肥市民的赞誉，在省内具有一定影响。今年3月合肥六中被合肥市委、市教育局党委定为深入学习实践科学发展观活动第三批试点单位参加合肥市第二批学习实践活动；与此同时，市政府还决定搬迁后的合肥市老一中校区交由合肥六中办学，合肥四中整建制并入六中，六中通过整合优质教育资源扩大办学规模。                 

        面对开展学习实践活动和教育资源整合双重任务，合肥六中党总支在市委、市教育局党委学习实践活动试点指导组的指导下，确立了开展活动的原则，即始终将理论与实践紧密结合起来，把做好与老一中、合肥四中教育资源整合，作为开展学习实践活动的重要载体，努力把教育发展的理念转变到科学和谐发展上来；以先进理论作指导，解决学校当前发展面临的突出问题。为此，学校确定了“实践科学发展观，构建和谐特色新六中”讨论调研主题，并围绕这一主题，在广泛征求意见的基础上拟定了包括“四中、老一中教育资源整合后，如何提升新六中办学水平及适应新形式下教育发展的途径和管理模式的研究”在内的等4个调研专题，开展调研。其中六中党总支承担了第一个专题的调研任务。  

        通过深入调查研究和广泛讨论学校形成四份调研报告。这四份调研报告体现着科学发展观对学校实际工作的分析、指导，着重于办学理念的转变，为学校整合教育资源，进行制度改革，转变办学模式，扩大办学规模提供了依据和思路。

        一是加强队伍建设，为发展提供强有力的人力资源保障。如何办好整合后的新六中，关键是要有一个坚强团结有能力的领导班子和一支高素质的教师队伍。学校领导班子先后到合肥一中、安庆二中、肥东一中进行调研，探索如何建设好一支精干的干部队伍和师资队伍。要求班子成员要有改革的魄力，创新的能力，先进的教育理念，廉洁自律的作风，与人和谐相处的亲和力。激活中层干部的用人机制，通过竞聘上岗，轮岗交流，调动中层干部的积极性，推动学校各项工作向前发展。要求教师必须具备高超的教学艺术，深厚的业务储备，孜孜不倦的钻研精神，既要注重教法，又要研究学法，扩大教研内涵，提高科研水平，为此制定了《合肥六中有效教师12条》。

        二是科学发展校园文化，提升校园文化内涵，增强融合点。六中是省老牌重点中学和示范高中，四中也是一所有着50多年办学历史的省示范高中，与四中整合后的新六中非常需要对传统精神进行深入挖掘，尽快塑造起新六中的精神脊梁。为此学校以能够体现六中精神的校徽、校旗、校歌、办事常规来塑造新六中的精神脊梁；挖掘历史，探寻支撑六中50余年发展辉煌的的精髓所在；修改完善相关规章制度，增强新六中主人公的意识；以校报“合肥六中”、校园网站等现代化媒介为载体，记载六中发展历程，在继承六中传统的同时，塑造新文化、新精神，锤炼合并后新六中的精神。

        三是科学发展创特色，塑造优质教育精品。办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，是学校形成品牌不可或缺的因素，关系到学校生存和可持续发展。合肥六中作为有着50多年办学历史的省级示范高中和省重点中学，在整合后办学发展规划中，明确提出要通过积极的探索与实践，努力构建和谐的校园文化和“三研”（ 培养研究型学生，创设研究型课程，造就研究型教师）两项办学特色，进一步塑造优质教育品牌，向社会提供优质教育资源，把学校打造成安徽精品学校，满足人民群众对优质教育资源的需求。

        四是科学探讨教育管理规律，实行“123”管理模式。六中与四中整合后，由于教学班级多，有南北两个校区，必须改革现有的管理模式。学校将实行“123”的管理模式。“1”是指学校的管理中枢，负责宏观调控；“2”是指南北两个校区，设两个办事机构，负责两个校区的各项职责；“3”是指三个年级，实行年级部管理，使管理重心下移。学校将以制度管理为基础、人文管理为辅助、目标管理为主线，借助班主任、各处室部门和年级部的力量，借助教师、学生干部的力量，借助社会、学生家长的力量，让各种力量汇集成合力推进年级部的管理，最终实现教育教学质量的全面提高。

        五是打造名师队伍，提升教育教学水平。在科学提升教师素质上，该校以《合肥六中有效教师12条》为标准，高度重视教师的理论水平、师德修养和教育教学艺术的提高，在“高度”上着力提升广大教师的理论素养。比如组织教师开展职业道德活动，倡导教师接受继续教育，鼓励教师积极参加进修学习。高度重视教师的业务学习，努力在“精度”上提高教师素养。比如大力推进校本教研，为提高教学效率服务；每周召开教研组、备课组活动，探讨教学过程中存在的问题。高度重视广采博收，要求教师向“宽度”上发展，倡导教师多读书学习，拓宽知识面；优化教师阅览室、图书馆、资源库，为教师们订制丰富的文化营养，鼓励广大青年教师通过多读教育理论书籍、多读教研文摘、多读“五谷杂粮”来提升自身素养。

        通过此次学习实践科学发展观活动第一阶段的学习调研，合肥六中全体教职员工更加深刻地理解了科学发展观的内涵，深刻领会到了在教育事业的发展征途中、在教育教学工作中，要落实科学发展观，就要不断将其与学校发展相结合，用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题，既要改革创新，又要统筹兼顾，和谐推进。    

                                            （陆晓山）

报：市深入学习实践科学发展观活动试点指导组、市教育局学习实践科学发展观活动领导小组。

发：六中各支部、各处室、各教研组、六中离退协。